Эссе «Я – педагог!»

 

"Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь."
Василий Осипович Ключевский

         С самого детства я любила все живое: не могла спокойно пройти мимо бездомных кошек и собак, всегда их гладила и старалась чем-нибудь угостить; жалела сломанные деревья и не позволяла младшей сестре обрывать цветы; с радостью  помогала родителям ухаживать за комнатными и садовыми растениями, домашними животными. Мне хотелось не только заботиться о природе, но и знать о ней как можно больше. Книжные полки в моей комнате пестрили энциклопедиями по зоологии, ботанике, микологии. Я прочла их от корки до корки.

     Как можно догадаться, в школе моим любимым предметом была биология. Я с нетерпением ждала каждый урок, затаив дыхание, слушала учителя, задавала вопросы и всегда старалась дополнить его слова, рассказав что-то интересное. Мне хотелось делиться с окружающими своими знаниями в этой сфере. Тогда я и поняла, что выбрать профессию учителя - идеальное решение.

     И вот я снова в стенах родной школы, только теперь не в качестве ученика. Я - педагог! Эта профессия помогла мне понять, что я люблю не только природу, но и детей!

     Учитель как садовник, а дети - цветы. Ученикам, подобно цветам, необходим должный уход, чтобы дать плоды. Дети нуждаются в комплексном получении знаний, развитии их задатков, способностей, иначе последние так и останутся в зачаточном состоянии, а ребёнок не сможет в полной мере себя проявить. Учитель является одним из основных звеньев в становлении личности ребёнка, развитии умственных способностей, накоплении знаний и умений. От наших слов, действий, поступков зависит, что мы взрастим в своих учениках и какими они войдут во взрослую жизнь.

     Мой педагогический стаж всего год, и я до сих пор нахожусь в профессиональном поиске идей, интересных и эффективных методов работы с детьми. В настоящий момент я работаю с учениками 5-8 классов - это время начала переходного возраста. Примерно с 11 лет дети начинают активно выстраивать свои личные границы, нарушение которых переносят очень болезненно. Задача учителя в этот момент не задеть чувства и уважать мысли хоть и юного, но уже такого взрослого человека. Это можно сделать, создав ситуацию выбора на уроке. Предлагая ученику самому сделать выбор, мы помогаем ему выражать индивидуальность, формировать свою неповторимость. Конечно, ситуация должна проходить под невидимым контролем учителя, чтобы ученики могли адекватно действовать в созданных условиях. Зачастую подростки, почувствовав себя взрослыми, стремятся к полной свободе, когда делают все, что хотят, не понимая до конца, что такое свобода, принимая ее за вседозволенность. Давая ученикам возможность выбора, мы позволяем им ощутить себя самостоятельной единицей, несущей ответственность за свои поступки.

     Бывает так, что дети боятся и сомневаются в своих силах,  именно в этот момент им больше всего нужна учительская поддержка и внимание. И даже ученики, пытающиеся доказать свою самостоятельность и независимость, непременно должны ощущать надёжное плечо учителя рядом, ведь педагог как маяк в бурном потоке знаний.

     Свою работу я стараюсь выстроить так, чтобы ученики могли видеть во мне надежного друга и маяк не только в школьные годы, но и во взрослой жизни. Чтобы они могли, подобно заплутавшим кораблям, прийти ко мне, получить свет, надежду, веру в себя и не утонуть в водовороте событий. Таким маяком мне хочется быть для всех моих учеников.

     В обществе принято считать, что у всех учителей есть «любимчики», но могу вас заверить - это не так. Каждого ученика педагоги любят по-своему. Ещё до работы в школе, когда у меня родилась дочь, мне казалось невозможным полюбить  других детей, кроме нее. Как же я ошибалась... Только в школе я поняла, насколько удивительно человеческое сердце, особенно сердце  учителя, потому что в нем нашлось место для всех моих учеников.

     Любовь к детям - это невероятная сила, позволяющая  преодолеть любые трудности, которых у учителей немало. Бывает, идешь по школьному коридору обессиленный, уставший после очередных отчетов и задаешь себе вопрос: «А правильно ли я выбрал свой путь?» И тут подбегает ученик, обнимает тебя и с горящими глазами интересуется: «Когда же, наконец, следующий урок?» В этот момент понимаешь, что все не зря! Восторженные детские глаза стоят всех трудностей!